语文知识

目录
名校巡礼
国际春晖 家国情怀——浙江省桐乡市实验小学教育集团春晖小学 2
名师在线
梳理要领 巧设情境 开发微课——正确书写声母、韵母和音节策略谈 张玲;3-5+2
特级教师于永正课例中读写结合的耦合路径与指导策略探析 陆平;王佳越;5-10
悦动绘本 快乐读写——与统编教材相整合的低段“绘本读写”课程的开发与实践 李萍;11-16
激活灵性 激发智慧 快乐作文——宋运来老师的童漫作文教学 冯为民;17-19
请让语文学习真正发生 周步新;20-27
教材解读
进行一场与儿童的对话——统编本一年级上册第七单元文本解读与教学建议 金玉;28-31
同课异构
《如梦令》课堂教学实录 陈淼;31-34
《如梦令》课堂实录 陈钰;35-37
寻找不一样的“课眼”与“文心”——《如梦令》实录点评 何必钻;38+43
课堂在线
让核心素养真正在语文课堂落地生根——《开天辟地》第二课时教学实录 储玲玲;39-41
神而不玄,话中有“化”——储玲玲老师《开天辟地》第二课时赏析 蔡艳;42-43
《江南》课堂实录 王开美;44-47
图文并用:指向核心素养的识字教学——以王开美老师《江南》教学为例 诸定国;47-50
激发爱国热情,快乐学习语文——统编一年级上册《我是中国人》教学实录 段瑞萍;51-53
随“风”潜入夜,润“物”细无声——评段瑞萍老师《我是中国人》教学实录 孙永生;54-55
从积累走向运用,从赏析走向实践——《厄运打不垮的信念》教学实录与点评 王林波;李斩棘;56-60
语文研究
基于汉字形义解析的中华优秀文化传统育人价值研究 李申松;61-64
语文核心素养视域下前置识字的实践与思考 王琦;64-67
小学高年级钢笔行楷教学策略与实践 周雨;68-70
教学设计
《小书包》第一课时教学设计 王立敏;70-72
阅读教学
让童年邂逅阅读——苏苑实验小学阅读课程建设的思考与实践 唐晓芳;72-74
写作指导
“小”中窥探,彰显练笔精彩 葛红梅;75-77
借人物关系图,提升读写效率 周信东;77-79
多元搜集素材——破解“无话可写”的难题 王晓春;80-81
语文教学
小学语文教学构思探析——以《变色龙》教学构思为例 朱云沁;82-83
“玩读”玩出小古文的精彩 杨小丽;84-86
强化小学语文课程中的情感体验教学 陈锡银;86-87
词语教学也能美不胜收——听王崧舟老师执教《圆明园的毁灭》有感 欧阳艳;88-89
关注语文教学中的“S.H.E”——以《虎门销烟》教学为例 韦翰青;90-91
让语文要素自然落地——略谈统编一年级《影子》教学的优化 黄兴安;92-93
教出课文的别样滋味——我教《小桥流水人家》反思 赵梓君;94-96
能言善道学几招——从口语交际课《教你学一招》说起 姚文君;96-98